中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会第二届年会，暨全国“情感教育与班集体建设”学术研训会于11月11日-14日在金华教育学院召开。本届年会主题是探讨“情感教育与班集体建设”。
著名教育家、中国陶行知研究会会长朱小蔓，金华市教育局党委书记兼局长徐志坚，中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会主任吴盘生，中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会名誉主任唐云增，华东师范大学教授李家成等专家领导、来自各地的科研人员、各级各类学校班主任、教师共700余人参加此次年会。
年会开幕式在金华教育学院大礼堂拉开帷幕，金华市教育局党委书记、局长徐志坚代表金华市教育系统致欢迎词，他首先对所有与会者来金华参会表示热烈欢迎，同时谈到金华目前各项教育事业发展态势良好，并期待专委会今后产生更多更好的研究成果。金华教育学院党委书记何宝钢作为承办单位代表向与会者致欢迎词。同时，金华教育学院副书记、常务副院长吴惠强教授则围绕浙江金华实验区相关工作进行汇报。年会结束当天由金华教育学院院长胡吉省教授致闭幕词。
我们节选了部分专家的“情感教育”心得，以飨读者。杨法礼 陈伟震
朱小蔓(全国“情感教育”首席专家，北京师范大学教授、博士生导师，中国陶行知研究会会长，中国苏霍姆林斯基研究中心主任)
情感教育是指在学校教育、教学中关注学生情绪、情感状态，对那些关系学生身体、智力、道德、审美、精神成长的情绪与情感品质予以正向引导和培育。从情感及情感教育角度挖掘班集体教育功能，对于中国基础学校班集体建设来说是一个新的开发方向。
在教育工作中，如果不关注人的情感状况、情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，班级是情感教育大有可为的场域。绝大部分孩子是自然地掉落在一个班里，要以班集体这个建制把每个真实人的情感安顿好，班级要创造情感文明环境，让人的情感体验尽可能丰富深刻，有质量和品位。
吴盘生(全国知名苏霍姆林斯基教育思想研究专家，中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会主任)
苏霍姆林斯基在苏联教育界曾石破天惊地提出教育的“情感文明”和师生的“情感素养”，我们要学习并借鉴苏霍姆林斯基那些积极有益的教育思想，如建立“蓝天下的课堂”，追求生命展开的舒缓及美丽;在班集体中让学生有归属感和自尊感;在课堂上培养孩子的学习兴趣、学习愿望;在课外学习活动中激发孩子的学习热情，培育孩子的成就感;在师生交往中努力打通情感阻隔，追求“通达”;使学校生活富有愉悦感、欢乐感。因为如果儿童没有欢乐体验，任何教育和教学措施都是难以奏效的。
唐云增(全国知名班集体与少先队集体研究专家，中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会名誉主任)
目前我国“情感教育与班集体建设”研究还处于起步阶段，只有把相关研究基础打扎实，才能引领“情感教育与班集体建设”研究有效走向新境界。首先要在情感教育与班集体建设交集处下功夫。在班集体建设中，以情感教育为核心，一个班级就是一个情感世界，要让班集体成为情感教育的“情感场”;其次，要科学开展情感教育与班集体建设活动。最后，要让班主任成为情感教育与班集体建设的“情感源”。因为班主任情感教育的自觉意识和敏感程度，及情感教育的能力水平高低等，常常决定着班级能否自觉坚持进行情感教育与班集体建设、能否真正科学有效地开展情感教育与班集体建设活动、能否真正扎实有效地提高班集体及其成员的情感品质等。
